黨史學習教育大會要求全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局，為了大家學習方便,下面是小編為大家整理的2021 年黨史學習訓練專題組織生活會班子比照檢查材料內容，以供參考，一起來看看！

2021 年黨史學習訓練專題組織生活會班子比照檢查材料

根據黨委召開此次學黨史專題組織生活會的整體部署支配， 黨群部門 黨支部嚴格根據通知要求， 支委委員 互相開展談心談話， 廣泛征求黨員 看法建議， 進展了 細致深化的黨性分析。 下面， 根據重點查擺和解決的四個方面問題， 我代表班子作以下比照檢查。
一、 查擺存在的問題
〔 一〕 在學史明理方面。 支部雖然第一時間 將學習 黨史 本指定學習 材料發放到每一名 黨員 手中， 但有的同 志沒有按要求進展認真閱讀學習 ， 或者是書本上光滑如新， 沒有一點勾勾畫畫的痕跡； 或者是淺嘗輒止學了 一點點， 沒有深化細致閱讀學習 ； 在學習 上還缺乏方案性和一以貫之的自 覺性， 在學懂、弄通、 做實上下功夫不夠， 致使理論學問還比較粗淺， 提升理論素養學史明理的效果還達不到要求。 例如： 在學習 黨史系列書籍過程中， 有的同 志更多 關注自 己感愛好的部分和與自 己本職工作聯絡嚴密的內 容， 把其他內 容簡潔地、 掃瞄式進展學習， 沒有更好地把黨史內容與工作理論融會貫穿。
〔 二〕 在學史增信方面。 在黨史學習 訓練活動中， 雖然學習 了 陳延年、 陳喬年、 方志敏、 瞿秋白、 劉胡蘭、 楊靖宇、 趙尚志、 董存瑞、 黃繼光等共產黨成立以來黨內涌現出一大批革命英烈和英模人物， 也理解了 他們感人的英雄事跡， 內心也產生了 劇 烈 的共鳴， 但很多 同 志對他們的英勇 事跡僅僅停留 在“學過〞 這一層面， 還沒有將抱負信念融入到精神內涵中， 也沒有深化考慮感人事跡背后深化的道理， 更沒有從中汲取前進力 氣和奮斗士氣。 有的同 志艱辛奮斗精神減退， 隨著我國經濟進展程度的進步、 生活條件的改善和物質產品 的日 益豐富， 工作中艱辛樸實的作風日 漸消退， 苦干實干精神與革命先烈比起來差距日 益加大。 有的同 志對黨的忠誠意志有所動搖， 革命意志退化， 抱負信念淡化， 黨性觀念弱化。 比方有的工作時間 長了 ， 就失去了 當 時的進取精神。 有的暮氣沉沉， 甘居中游， 遇到沖突問題圍著走等等。
〔 三〕 在學史崇德方面。 支委班子成員 始終嚴格要求自己， 對上級支配的工作和任務， 主動服從， 不講條件、 不打折扣， 保質保量的去完成。 但是在擔當 作為上還存一些亟待改進的地方， 特殊是在任務重、 時間 緊的情況下， 簡潔放松對工作的要求， 只 是急于完成工作任務， 沒有實現質量與效益的統一。 同 時， 支部班子有時只滿足于上級交代和支配， 面對工作中的困難和問題， 存在“溫水煮青蛙〞 效應， 沒有制造性的開展工作。 支部對黨員 的訓練管理還缺乏方法和手段， 常常是實行以學促學、 以講帶學、 以警示學等傳統方式， 運用 網絡等新媒體平臺 訓 練黨員 還沒有形成常態， 訓 練黨員 對黨忠誠的大德、 為民造福的公德、 嚴于律己的私德等方面還存在不到位的地方，
〔 四〕 在學史力 行方面。 支部對所屬部門 及其黨員 調查爭辯少， 對黨員 學黨史整體情況把握還不夠， 對存在的問題理解還不夠， 對更好地開展接下來的學黨史訓練活動指導性不夠，存在看下去少、 情況把握不多 、 理解不深化細致等問題， 主要是深化部門 、 深化黨員 、 深化問題不夠， 在學史力 行方面還有缺乏， 浮在上面“空講〞 多 ， 面對面指導少。 催促落實支部黨員 “雙報到雙效勞雙報告〞 工作還有不到位的地方， 結合學黨史訓練活動效勞群眾質量有待進步， 還有部分同 志由于各種緣由至今還未參與所報到社區組織的為群眾效勞活動， 還存在學黨史聯絡群眾不夠廣泛， 談心溝通少， 沒有充分發揮黨員先鋒模范作用 ， 實在下到基層社區為群眾辦實事， 還沒有充分理解基層群眾想什么、 盼什么、 急什么、 要什么， 承辦一些涉及群眾切身利益工作的主動性不強， 憂慮解決困難不多 。 這些都是宗旨觀念淡薄， 群眾意識差的表現。
二、 問題產生的緣由
〔 一〕 理論學習 抓的不夠。 對支部的理論學習 和黨員 的黨史學習 抓的不夠， 把學習 當 作個人的自 覺行為， 沒有把其擺在重要位置， 放松了 對黨員 政治理論學習 的督導， 在抓落實中自覺性不強， 主動性不高， 沒有處理好工學關系。 同 時， 在黨史學習 的訓練方法上， 拘泥于過去常用 的老方法， 習 慣于支委領學的傳統做法， 沒有在求新求變上下功夫， 導致黨員 對黨史學習 缺乏“興奮點〞 和“內動力 〞 。 有時覺得工作多 年， 也積累了 一些學習 閱歷， 慣性思維和惰性形式放松了 對抓支部理論學習的持續力， 或多或少存在學習走形式、 還不夠深化的情況。
〔 二〕 抱負 信念抓的不緊。 支部對黨員 的抱負信念和宗旨意識訓練缺乏針對性， 在促進黨員 堅決共產主義抱負和中國特色社會主義信念方面的學習 訓練不夠， 引 導黨員 鞏固樹立宗旨意識、 增加黨員 意識方面做的還缺乏， 發揮黨員 先鋒模范作用 ， 立足本職崗 位， 增加事業心、 責任感， 更好為× × 中心工作和臨床一線效勞的要求和指導不夠， 對正確政績觀內涵認識缺乏， 沒有真正把群眾利益， 作為工作動身點， 片面的認為把支部詳細工作抓好， 就是履職盡責， 沒有從支部層面更好地關注黨員 思想動態， 導致效勞大局的意識不強， 對抱負信念的追求漸漸淡化。
〔 三〕 黨性修養抓的不嚴。 支部對黨員 的訓練管理措施還不夠嚴格， 對黨員 日 常學習 、 工作的監視力 度不夠， 對黨員 的監視、 約束機制不夠完善， 對黨員 的權利、 義務、 紀律要求還不夠常常， 平常由于部門 事務繁雜， 支部在實際工作中無視黨性修養， 特殊是面對黨內腐敗現象和社會丑惡現象時， 常常性開展警示訓練， 筑牢黨員 思想防線， 準時抵抗不正之風做的還不夠， 對黨員 的訓練管理還失之于寬， 缺乏高標準、 嚴要求的自 覺性， 在抓黨員 訓練上只求過得去、 不求過得硬， 欠缺抓實抓細、 抓常抓長的韌勁。
〔 四〕 宗旨 意識抓的不牢。 班子成員 在發揮表率作用 上尚有差距， 還不能完全起到帶頭和表率作用 。 支部班子重上輕下的思想還沒有完全抑制， 存在著重爭辯部署、 輕檢查督導的現象， 個別 工作在末端落實不好； 統籌謀劃 工作力 量還有待進步， 還有顧此失彼、 工作忙亂的現象。 以人民為中心的進展思想不夠鞏固， 雖然可以堅持與黨員 群眾開展談心談話， ， 注重在解決制 約工作的瓶頸短板上下功夫， 但深化部門 調查爭辯少， 調研中還是走在面上的多 ， 與臨床一線工作人員 接觸少，與一般群眾溝通互動少， 對基層所思所想所望理解把握不夠深化細致， 主動主動解決實際問題的力度需要進一步加大。
三、 下一步整改措施針對查擺出來的問題， 班子成員 將立說立行、 邊查邊改，開門整改， 務務實效。
〔 一〕 不斷加強思想改造。 通過學習 黨史， 認真學習 黨的創新理論， 特殊是緊跟習 總書記思想步伐， 學習 最新的理論觀點和闡述， 不斷改造主觀世界， 進步理論素養， 進步政治敏感性和政治鑒別力 ， 堅持用 科學理論來指導今后的工作、 生活和學習 ， 不斷的用 黨的創 新理論武裝頭腦， 堅決黨員 的抱負 信念， 聽黨話， 感黨恩， 跟黨走， 不斷加強支部黨員 的黨性修養， 堅持黨性原那么堅決立場， 時刻保持黨員 黨性意識， 充分發揮好黨員先鋒模范作用。
〔 二〕 不斷強化黨性錘煉。 充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用 ， 樹好大局觀念， 強化責任意識， 實在把黨建工作與業務工作結合起來， 層層落實工作責任， 注重發揮黨史學習 訓練的龍頭帶動作用 ， 努力 把上級的各項方針政策要求落實到詳細的工作理論之中。 同 時以學習 型黨組織為抓手， 以黨史學習 訓練活動為 契機， 帶著黨員 一同 學習 和回 憶黨的歷史， 堅決抱負 信念， 牢記入黨宗旨 ， 大力 發揚紅色傳統， 傳承紅色基因， 賡續共產黨人精神血脈， 始終保持革命者的大無畏奮斗精神， 引 導支部黨員 不斷進步政治推斷力 、 政治領悟力 、 政治執行力， 自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度全都。

〔 三〕 不斷推開工作創新。 在訓練內容上， 支部將把學黨史與學理論、 學政策、 學業務等結合起來， 增加廣泛性。 在訓練形式上， 將實行“走出去， 請進來〞 、 請專家教授上課、 到愛國 主義訓 練基地和黨建示范基地參觀學習 等機敏多 樣的形式 ， 增 加 吸引 力 。 在訓 練 時間 上， 原 那 么 上結 合“ 三 會一課〞 、 主題黨日 每月 一次， 并根據工作需要統籌支配、 適時調整， 增加機敏性。 在活動形式上， 支部將主動探究支部開展活動的新途徑和新方法， 把握黨史訓練這一主題， 牢牢抓住創新這個靈魂， 以豐富的活動凝聚人心， 以形式多 樣的載體訓練黨員， 不斷增加支部的創新力、 凝聚力和戰斗力。

〔 四〕 不斷增加組織力 量。 黨支部將以“學史明理、 學史增信、 學史崇德、 學史力 行〞 為目 的， 引 導黨員 將實現自 己的人生價值同 部門 工作的職責相結合， 增加黨員 的責任意識和先進意識。 主動把愛國主義學習 、 抱負信念訓練、 黨性修養熬煉作為 進步支部黨員 政治站位、 政治覺 悟、 政治思維的中 心工作， 結合支部實際， 將黨史學習 訓練作為結合點， 細心設計主題黨日 ， 實在進步黨支部活動的針對性和實效性， 使活動更加貼近實際， 更富有感染力 ， 最終讓參與活動的黨員 受到訓練、得到熬煉、 有所收獲。 同 時針對黨員 在黨組織生活中只是作為被動的聽眾， 黨員 的責任意識會越來越弱的情況， 實在發揮黨支部組織力 的作用 ， 實行互動式訓練手段， 以“黨史故事人人講〞 方式， 支配黨員 輪番發言、 互動溝通， 讓黨員 們感到每個人都是學黨史訓練的主角。

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