影片高考1997觀后感 觀《高考1997》心得體會
1977年，攪擾中國人民整整十個年頭的文化大革命業已結束。人民的生活重新步上正軌，在這百業待興之際，中斷了多年的高考也得以恢復。下面是小編為大家整理的影片高考1997觀后感，歡迎大家閱讀。
觀《高考1997》心得體會范文五篇【一】
對我來說，那個時代太遙遠了。我的理解只能停留于電影情節本身，而對那個年代的那些事并沒能有多少共鳴。但通過這部電影，我似乎看見了其他什么東西。暫且不去說，恢復高考的劃時代意義，就單看電影里的這一個個鮮活的主人公，一個個有血有淚的知識青年，他們為改變自己的命運去努力，去奮斗，特別是最后他們趕去考試的那一段，我真的很感動，我真佩服他們的勇氣。但我也覺得電影還是美好的，而現實總是殘酷的。那一刻，我想起了我爸爸。我爸爸當年參加高考時，他在農場，每天有許多活要干 ，根本沒有好好復習的時間。考試的前三天，他被分配了拉煤的任務，那時是冬天，路十分難走，費了很大的力氣在考試前一天晚上回來了?？荚嚨慕Y果只差三分，家里也沒有條件讓他下一年再考，結果與大學無緣。爸爸說沒有上一所真正的大學是他一輩子的遺憾。說起來我一直為爸爸感到惋惜，因為他完全是有能力的，只是生不逢時。電影中說“自愿報名，擇優錄取”的高考制度，體現了尊重人權、人人平等的原則，可是我知道受教育的權利和機會不可能是平等的。我痛恨貧窮，痛恨那個時代。我想也許還有好多好多的人沒有力量同命運斗爭，他們的青春與熱血被現實無情的摧毀了，所以當看到主人公們按時趕到了考場，我哭了，我想他們是幸運的，而為什么有的人卻要承擔不幸。在那個年代，考上了大學就意味著一生的命運將被改寫，但真正幸運的又能有幾個。時代的烙印刻在了他們心中，也看在我的眼里。片尾說那年高考有四百多萬人參加，最終只有二十幾萬人考上大學。我覺得那些沒考上大學的同樣是另人敬佩的，因為他們同樣在為祖國貢獻自己，為理想燃燒生命。
比起那個時候，我們現在的大學生真是不知道要幸福多少倍，我們不用干活，有人養，吃的好穿的好，有人疼有人愛。可以說我們生在了一個好時代，一個比較平等的年代。但同樣，缺少磨礪的我們身上也有許多毛病，比如嬌生慣養，比如盲目自大。電影中的人物小根寶讓我的感覺很復雜。一方面我覺得他很沒出息，沒有抗爭的精神，總是怨天尤人，缺少點氣概。這一點跟我很像，雖然我自己一直不承認，但事實上我是軟弱的，脆弱的。另一方面，小根寶的死讓我看見了他身上的真誠和勇氣，他是為救人而死的，死的偉大。還有一個讓我佩服的人就是潘志友，先不去考慮他放棄高考回農場這種做法的邏輯正確與否。從人物塑造的角度說，他是唯一一個讓我覺得無所圖的人。老遲的話說的好，憑什么有文化的人就應該走，憑什么我們這些退伍軍人就應該呆在這種地方。而潘志友為了信守諾言而留下，我覺得這才是真正的大丈夫。越是貧窮的地方越是需要知識，越是需要人才，讓我想起了畢業生去西部的號召，自己的前途命運固然重要，但始終為別人著想的才是真正懂得奉獻含義的。還有，陳瓊的做法讓我感到很不理解。單看他對潘志友那份無私的愛讓人很感動，但是她對她父親的態度則完全建立在一張紙的所謂的“證明“上，讓我感覺她的愛是”因人而異“的，她真正也缺少一份勇氣。
這部電影讓我想到了很多很多，不光是有關時代，有關人性，也是因為它觸動到我內心的深處某種相似的地方，帶給我失落與傷感，同樣也有激情與力量。電影結束了，我的思緒還沒有結束??
觀《高考1997》心得體會范文五篇【二】
最近很有興趣地在家看了這部片子，一直以為這種主旋律的片子肯定枯燥乏味，也就最多讓我了解下當時歷史時期下，上山下鄉知識青年的生活狀況，但是我看完后發現，我錯了。更沒想到第一遍看完后又抽空看了第二遍。不論是第一遍時的震憾、喜悅和感動，還是第二遍回味時的悲痛、酸楚與羞愧。影片在很多地方著實打動了我，使我感觸頗多。歸納下來，共有三大關鍵詞：夢想、奮斗、尊嚴。
夢想，每個人都有平等追逐夢想的權利！
電影里那群知識青年應該跟我差不多大，但跟他們比起來，我發現他們都比我活得幸福，比我活得實在；挺簡單的道理，因為他們比我更有夢想?；蛘吒鼫蚀_的說他們更知道自己的夢想在什么地方；抑或是他們的夢想知道在什么地方實現，他們可以為了夢想連性命不顧地去扛300多斤的大包，可以為了夢想去冒天下大不韙到書庫“偷書”，可以從遠在千里之外的上海趕回黑龍江考試。當我看見影片中一群被耽誤了2019年但仍渴求知識的青年拼命奔跑跟時間競賽、跟火車叫板的鏡頭時，真為他們壓抑了多年的夢想能得以實現而大快和解恨。這是一個與夢想追拼的畫面，那一刻我覺得我這個貌似物質和精神都豐富充實的人與他們的距離相隔實在太遠。從來不認為自己是一個沒有夢想的人，可我的夢想到底是什么?我真的沒辦法用一句話語精準地表達出來。只覺得腦子里塞滿了各種各樣的夢想，不論是生活上、學習上、還是工作中。但這些夢想歸根結底卻都不是我發自內心的，基本都是受外界影響而產生至我思想中的。忽然間有種可怕的頓悟，醍醐灌頂般的頓悟，意識到這并不是夢想，而是一種欲望，是一種貪婪，是《沉思錄》里一直想教導世人需要解脫的一種狀態。發自內心的夢想是給人以純潔的心靈啟迪與歸屬，這與是非成敗沒有任何關系，而欲望和貪婪則是滿足別人眼中的自己。所以，從簡單意義上來說夢想在于發自內心深處的寄托，欲望和貪婪在于別人的眼光。如果僅從這個意義上來說，我真可算得上是一個沒有夢想的人了，別人的眼光左右著我的思想，他人的意見影響著我的判斷，客觀的事實決定著我的成敗。我就是一粒棋子，周圍的世界就這樣被無形的力量控制著，無人可依，同樣也無處可逃。靜心思考，如何找到發自內心的夢想源泉，是我當前必須解決的問題。畢竟，有夢才有遠方。
奮斗！為了那場高考，有人付出了生命，有人抵押了愛情。
影片所描述的上世紀70年代，中國廣大知識青年上山下鄉，準備用實際行動支援祖國建設，在經歷了孤獨、嚴寒、遠離親人的各種考驗后，他們認識到只有改變自己才能去適應這樣的生活環境。于是聰明肯干的番志友，家庭成份不好的陳瓊，義氣上進的強子，敏感弱小的根寶，都在經歷了苦悶掙扎后默默接受了現實。一切聽從組織安排，績效考核、組織審查、群眾投票，為了爭幾個工農兵上大學的名額，身體孱弱的小根寶300多斤的大包也拼命去扛了，身為女性的陳瓊當修路先遣隊隊長的拼命也當了，這些大家都有目共睹。為了夢想、為了將來努力奮斗著。當鄧小平同志復出發表講話，貌似已經習慣了農村小天地的知青們都預感到，一場大變革將迅速在全國蔓延。‘變革’倆字放在21世紀的今天可能不足為奇，社會以前所未有的速度向前發展，這一秒和上一秒也大相徑庭。然而十年文革對知識的破壞和對尊嚴的踐踏，已使我們的國家千瘡百孔，所以陳瓊的父親會說，恢復高考比高考本身更有意義！雖然沒有經歷過那樣的年代，但是我同樣經歷過高考，經歷過高考的艱難滄桑，留下了難以忘懷的記憶。不同的是80后的我只能把高考當作我人生中一個必經的旅程，一段記憶深刻的日子，一個為夢想、為學校、為家庭、同樣為自己奮斗努力過的階段。但我想，片中那個年代的人肯定會把高考記憶當成彌足珍貴的財富，因為其中充滿著激情，充滿著跳躍的心。那一代人經歷著時代的巨大變革，從單位推薦、組織審查、群眾投票上大學到自愿報名、統一考試、擇優錄取上大學，這變化，是很大的變化，是天翻地覆的變化。個人的奮斗在時代面前顯得如此微不足道，那個時代的生命太脆弱，如螻蟻一般，而那個時代的人也夠堅強，在十年的磨難中依然維持著對生活的熱情，依然有驕傲，依然有愛情，依然能幽默，依然有改變命運的執著。不去探究他們的動機，相比其它而言，那些無足輕重——單單這份執著地奮斗就足夠令我折服了。我感動著，不僅僅因為他們對知識的渴望，也被他們的奮斗精神所折服，他們是了不起的一代，是中國社會大變革中經歷過大風大浪仍屹立不倒的一代。
觀《高考1997》心得體會范文五篇【三】
高考，對于每一個經歷者來說是一個再知道得清楚然而的表名稱的詞了。每個經歷過高考的人，總會將人的'生活最難忘的記憶留給高考的年月。對于現代人來說，有點人怕高考，有點人還在主張消除高考。我自個兒也是一個十分害怕高考的學生，高考的那段年月，實在可謂是我生打中目標最幽暗的一段時間，也是我一輩子中最不可以遺忘的也最沒想到記起的年月。高考，是全部80后，90后的人沒有辦法避開的一道兒門檻，還在細小的時刻聽覺里就塞滿著被前賢說爛的一句話是“高考可以變更人的命數”。把高考說的神乎其神，于是千軍萬馬揮桿而起，充滿著斗志，緊鎖著眉心，憋紅著臉，握著雙拳，眼神兒炯炯看著前方，狠命地向著這個越來越矮的門檻跑來。
不過看過《高考1977》這部影片兒，我對高考，對那一個生疏又有些知道得清楚的時代有了一個從新的知道得清楚。過去也聽人講評過那段年月，但只是像聽故事般覺得糊涂。現在，當故事變為影片兒展如今我眼前時，我的心被深深觸動了。我看見了那一個時期的偉大變遷，看見了一群獻身的熱情小伙子的奮斗歷程，看見了和日常代久違了的一種神魂、一種尋求。
在影片兒中，有句話是這么說的：“還原高考比高考本身更有意義，你是否加入高考并不關緊，能否錄取并不關緊，關緊的是對知識的尊重。”這句話，值當我們永恒深深地記在。因為失往了對知識的尊敬，事物就會行動蠻橫，這真是那一代人最悲慘痛苦的記憶。1977年12月被好些個述評家稱為“一個國度和時期的拐點”，因為它所還原的不只是加入了那場考試的考生的信心，更是歷史的然而，人的共同體的醒悟?！陡呖?977》可貴之居于于它不止讓我們重溫了那一段偉大的歷史，更是在激發鼓勵如今的年青一代，有幻想便會有?？?，把握如今的美妙生存，捉住機會，愛惜一切的來之不易。
影片兒中它們肆意地迅猛的奔跑起來，在雪窖冰天的北大荒，極熱的青年時期這么高高燃亮，就像無線電收音機里傳出“還原高考”的同時，那把到處白茅延燒原野的武火，勢不可以擋，是對人的生活最自滿的賭注。十年埋葬了億計知識小伙子的好看前程，整個兒中國面對何往何從變成矛盾纏磨的旋渦，各種多而復雜標題。
影片兒中眾多人物都塑造得很具有活力，那里面老遲就是一個舉足輕重的人物。老遲的姓名， 編劇也許給予了他一定尤其的涵義，被禁錮了11年的高考招生制度，在1977年的冬季，終于遲遲地蒞臨這個追探求知識識幻想沉睡中的中國。
老遲沒有文化，是大老粗，但他原則性強，黨性強，甚至于有些不可理喻。當獲悉核心還原了高考，知青們可以加入高考時，他曾猜忌過，旁皇過、對抗過，他沒想到放走這些個他眼中的孩子，“基干都走了，農產怎么辦?”不過隨著戲劇的情節的展開，老遲轉變了，他的父愛被喚醒了，看見這些個渴看未來的孩子們，他讓步了自個兒以前的堅決保持，加進到擁護高考的隊伍中來。最感動人的一幕是那一些趕考的知青們沒有遇上火車正處于盡看時，一個知道得清楚的聲響營救了它們，老遲開來了拖拉機，攜帶孩子們走上路程了。他的車上承載的不只是要趕考的孩子，更是祖國的?？春臀磥怼＿@是載著它們等了11年的幻想的“救命拖拉機”，它們趕的不僅是趕考的火車，而是趕向改寫它們日后的人的生活的火車。老遲的拖拉機不僅是簡單的運人拖拉機，而是祝福著這一群孩子們走向更絢爛人的生活的拖拉機。
看完整部影片兒，一個鏡頭一直縈回在腦際中不肯散往，這就是知青們拼勁全部精力追逐火車的鏡頭。它們為了加入高考，早早做好預備，坐著拖拉機往火車站搭乘開往縣城的火車。中途上拖拉機壞了，它們干脆就追逐將要到站的火車。一路上跨越遠山雪林，布滿艱苦，它們相互激勵，相互幫扶，跌到達再爬起來，用盡全部精力，肆意的奔向疾馳而過的火車。它們追逐的不止只是一列趕往目標地的火車，更是一列趕往未來趕往?？吹臅r期列車。
觀《高考1997》心得體會范文五篇【四】
1977年是-----剛剛結束的一年，孩子的學習被整整耽誤了11年。大學生都是千里挑一，不，萬里挑一。這還不包括無法參加考試的孩子。有些孩子，學問不少，一肚子墨水，卻因為出身問題而無法考試，這些孩子的命運都掌握在一枚小小的圖章上，這圖章好比皇上賜的尚方寶劍，蓋與不蓋都關系著一條生命的發展和前途。
為了考試，學生們付出的不只是汗水，和淚水，有時還有血。電影開頭的呢個場面令我們大多數同學都難忘。呢個被大家稱為“小根寶”的小孩。一副小小的身板，卻參加了呢個啥玩意兒的“背重高考”，一人為了參加高考背起了300斤重的袋子。到后來實在堅持不住，在終點前半米處倒下了。大伙都被他感動了，臨時決定改變規則，將終點線搬起，向后移了一米，讓他參加了高考。他還因為不能考試而悶悶不樂上吊自殺。
知足吧，起碼我們不會因為出身而不能參加考試，想想1977年的同胞們，我們有什么資格說累。更沒有資格說什么書本枯燥乏味。在那個年代看書是一種福氣，上課跟是夢中的事。
沒有人給他們布置作業，也沒有人逼他們學習，是他們自己選擇了學習，選擇了高考。當我們毫無意義的咒罵中考時，1977年的學生卻在努力的學習，以學為樂是我們當代學生難以做到的一點。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
觀《高考1997》心得體會范文五篇【五】
高考，對于每一個經歷者來說是一個再知道得清楚然而的表名稱的詞了。每個經歷過高考的人，總會將人的'生活最難忘的記憶留給高考的年月。對于現代人來說，有點人怕高考，有點人還在主張消除高考。我自個兒也是一個十分害怕高考的學生，高考的那段年月，實在可謂是我生打中目標最幽暗的一段時間，也是我一輩子中最不可以遺忘的也最沒想到記起的年月。高考，是全部80后，90后的人沒有辦法避開的一道兒門檻，還在細小的時刻聽覺里就塞滿著被前賢說爛的一句話是“高考可以變更人的命數”。把高考說的神乎其神，于是千軍萬馬揮桿而起，充滿著斗志，緊鎖著眉心，憋紅著臉，握著雙拳，眼神兒炯炯看著前方，狠命地向著這個越來越矮的門檻跑來。
不過看過《高考1977》這部影片兒，我對高考，對那一個生疏又有些知道得清楚的時代有了一個從新的知道得清楚。 過去也聽人講評過那段年月，但只是像聽故事般覺得糊涂?，F在，當故事變為影片兒展如今我眼前時，我的心被深深觸動了。我看見了那一個時期的偉大變遷，看見了一群獻身的熱情小伙子的奮斗歷程，看見了和日常代久違了的一種神魂、一種尋求。
在影片兒中，有句話是這么說的：“還原高考比高考本身更有意義，你是否加入高考并不關緊，能否錄取并不關緊，關緊的是對知識的尊重。”這句話，值當我們永恒深深地記在。因為失往了對知識的尊敬，事物就會行動蠻橫，這真是那一代人最悲慘痛苦的記憶。1977年12月被好些個述評家稱為“一個國度和時期的拐點”，因為它所還原的不只是加入了那場考試的考生的信心，更是歷史的然而，人的共同體的醒悟。《高考1977》可貴之居于于它不止讓我們重溫了那一段偉大的歷史，更是在激發鼓勵如今的年青一代，有幻想便會有希看，把握如今的美妙生存，捉住機會，愛惜一切的來之不易。
影片兒中它們肆意地迅猛的奔跑起來，在雪窖冰天的北大荒，極熱的青年時期這么高高燃亮，就像無線電收音機里傳出“還原高考”的同時，那把到處白茅延燒原野的武火，勢不可以擋，是對人的生活最自滿的賭注。十年埋葬了億計知識小伙子的好看前程，整個兒中國面對何往何從變成矛盾纏磨的旋渦，各種多而復雜標題。
影片兒中眾多人物都塑造得很具有活力，那里面老遲就是一個舉足輕重的人物。老遲的姓名， 編劇也許給予了他一定尤其的涵義，被禁錮了11年的高考招生制度， 在1977年的冬季，終于遲遲地蒞臨這個追探求知識識幻想沉睡中的中國。
老遲沒有文化，是大老粗，但他原則性強，黨性強，甚至于有些不可理喻。當獲悉核心還原了高考，知青們可以加入高考時，他曾猜忌過，旁皇過、對抗過，他沒想到放走這些個他眼中的孩子，“基干都走了，農產怎么辦?”不過隨著戲劇的情節的展開，老遲轉變了，他的父愛被喚醒了，看見這些個渴看未來的孩子們，他讓步了自個兒以前的堅決保持，加進到擁護高考的隊伍中來。最感動人的一幕是那一些趕考的知青們沒有遇上火車正處于盡看時，一個知道得清楚的聲響營救了它們，老遲開來了拖拉機，攜帶孩子們走上路程了。他的車上承載的不只是要趕考的孩子，更是祖國的希看和未來。這是載著它們等了11年的幻想的“救命拖拉機”，它們趕的不僅是趕考的火車，而是趕向改寫它們日后的人的生活的火車。老遲的拖拉機不僅是簡單的運人拖拉機，而是祝福著這一群孩子們走向更絢爛人的生活的拖拉機。
看完整部影片兒，一個鏡頭一直縈回在腦際中不肯散往，這就是知青們拼勁全部精力追逐火車的鏡頭。它們為了加入高考，早早做好預備，坐著拖拉機往火車站搭乘開往縣城的火車。中途上拖拉機壞了，它們干脆就追逐將要到站的火車。一路上跨越遠山雪林，布滿艱苦，它們相互激勵，相互幫扶，跌到達再爬起來，用盡全部精力，肆意的奔向疾馳而過的火車。它們追逐的不止只是一列趕往目標地的火車，更是一列趕往未來趕往?？吹臅r期列車。
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