山東現(xiàn)代學院是一本嗎 山東現(xiàn)代學院是一本還是二本
山東現(xiàn)代學院是一本嗎,通過近年山東現(xiàn)代學院在各地錄取批次得知:山東現(xiàn)代學院在各地都是本科第二批次錄取,所以山東現(xiàn)代學院是二本大學。
山東現(xiàn)代學院是一本嗎
具體,請參照該校在你所在省份的招生批次,如下:
山東現(xiàn)代學院各省市錄取批次
招生省份 | 文理科 | 招生類型 | 年份 | 錄取批次 | 分數(shù)線 | 錄取位次 | 錄取數(shù) | 省控線 |
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內(nèi)蒙古 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 325 | 52865 | 9 | 301 |
河南 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 412 | 280640 | - | 400 |
四川 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 430 | 176326 | - | 430 |
寧夏 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 367 | 20884 | 8 | 345 |
新疆 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 312 | - | 8 | 302 |
貴州 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 377 | 118169 | 50 | 367 |
安徽 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 416 | 155884 | 39 | 415 |
黑龍江 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批A段 | 305 | 74779 | - | 280 |
山西 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批C段 | 369 | - | - | 343 |
甘肅 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批K段 | 336 | 85159 | - | 336 |
河南 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 473 | 89423 | - | 466 |
貴州 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 482 | 41261 | 50 | 479 |
內(nèi)蒙古 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 403 | 18265 | 10 | 392 |
四川 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 477 | 65035 | - | 474 |
安徽 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 524 | 47573 | 35 | 519 |
寧夏 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 452 | 7980 | 7 | 430 |
新疆 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 354 | - | 7 | 350 |
黑龍江 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批A段 | 377 | 21591 | - | 354 |
山西 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批C段 | 420 | - | - | 393 |
甘肅 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批K段 | 440 | 24413 | - | 432 |
山東現(xiàn)代學院辦學層次:
是否是985 | 否 | 是否是211 | 否 |
是否是雙一流 | 否 | 主管單位 | 山東省教育廳 |
創(chuàng)建時間 | 1993年 | 博士點數(shù)量 | 一級:0,二級:0 |
碩士點數(shù)量 | 一級:0,二級:0 | 學校類型 | 其他 |
所在城市 | 濟南市 | 辦學層次 | 普通本科 |
山東現(xiàn)代學院創(chuàng)建于1993年,2003年在山東民進中西醫(yī)進修學院和山東現(xiàn)代計算機專修學院的基礎上,經(jīng)山東省人民政府批準,國家教育部備案,成為具有獨立頒發(fā)學歷文憑資格的全日制普通高校山東現(xiàn)代職業(yè)學院。2015年4月,國家教育部批準在山東現(xiàn)代職業(yè)學院的基礎上建立應用型普通本科高校——山東現(xiàn)代學院。
學院占地面積1266畝,現(xiàn)有在校生萬余人,下設電子信息學院、汽車技術學院、建筑工程學院、經(jīng)濟管理學院、護理學院、醫(yī)學院和人文學院等7個二級學院,開設護理學、康復治療學、藥學、學前教育、交通運輸、汽車服務工程、計算機科學與技術、電子信息工程、網(wǎng)絡工程、工程管理、工程造價、土木工程、市場營銷、物流管理、漢語國際教育、中藥制藥、數(shù)字媒體技術、體育經(jīng)濟與管理、視覺傳達設計、財務管理、中藥學、繪畫、舞蹈表演、人工智能、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、醫(yī)學檢驗技術等26個本科專業(yè)和21個專科專業(yè),形成了以工學和醫(yī)護為主體,工、醫(yī)、管、教育、文、藝術等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)建設格局。
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