2022年全國不分文理科的省份高考改革最新消息

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2022年全國不分文理科的省份

浙江、上海、北京、天津、海南、山東、重慶、湖南、福建、江蘇、廣東、四川、河北、湖北、遼寧、貴州、甘肅、廣西等。

高考改革最新消息

黨的十八屆三中全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，《決定》提出，推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。

義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對口招生。推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊入學(xué)。逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會(huì)化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。

作為中央部署全面深化改革的重大舉措之一，國家關(guān)于考試招生制度改革的實(shí)施意見2014年9月4日正式發(fā)布，這也是恢復(fù)高考以來最為全面和系統(tǒng)的一次考試招生制度改革。

2019年4月23日，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市發(fā)布高考綜合改革實(shí)施方案。8省市均將試行“3+1+2”高考新模式，將從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。

此次高考改革路線圖的內(nèi)容包括：一，實(shí)施把普通本科和高等職業(yè)教育入學(xué)考試分開的人才選拔方式；二，完善高中學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門課程，克服文理偏科現(xiàn)象；三，部分科目實(shí)行一年多考，減輕學(xué)生高考?jí)毫Γ凰摹⑼晟聘呖颊猩~分配辦法，清理規(guī)范升學(xué)加分政策，維護(hù)考試招生公平公正；五，加快建立多渠道升學(xué)和學(xué)習(xí)立交橋，為學(xué)生成長成才提供多次選拔機(jī)會(huì)。

高考改革的注意事項(xiàng)

1、改變“一考定終身”的不公平

改革前：3+X

[科目變化]語文150分、數(shù)學(xué)150分、英語150分+綜合300分。

[時(shí)間變化]固定時(shí)間：每年6月7日、6月8日。

改革后3+3

[科目變化]必考(語文150分、數(shù)學(xué)150分、英語150分)+選考(物、化、生、史、地、政)三門選考按比例折算等級(jí)。

[時(shí)間變化]必考科目：固定時(shí)間6月;選考科目：分散其他時(shí)間，且改一次考試為多次考試。

[形式變化]完善學(xué)業(yè)水平測試、完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

2、所有科目，都將考驗(yàn)語文水平

改革前

中國高考幾十年來文理分科帶來的偏科、知識(shí)面狹窄、過早抑制學(xué)生可塑性等的嚴(yán)重弊端。

改革后

從幼升小一直到高考更大地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生增加各學(xué)科知識(shí)的寬度、廣度。將最大限度地提升全體學(xué)生的廣泛閱讀水平，讓每個(gè)學(xué)生在全程12年的基礎(chǔ)教育中逐步建立感興趣的學(xué)科方向

3、中高考將包含小學(xué)知識(shí)，學(xué)科無考試大綱

改革前

全國普遍存在的9年義務(wù)教育畸形掐尖的嚴(yán)重現(xiàn)象，根深蒂固的課內(nèi)外教學(xué)的“奇、難、偏、怪“問題層出不窮。

改革后

從幼升小開始廣泛閱讀、見多識(shí)廣，增加考試的范圍、提升廣度而不是難度，打破傳統(tǒng)。降低學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建符合學(xué)生成長和年齡階段正常、合理的教育環(huán)境，簡單地說就是——學(xué)生該掌握的必須掌握，最基礎(chǔ)的知識(shí)必須掌握，必須掌握的還要掌握牢固。

4、“高考指揮棒”指向全面素質(zhì)教育

分類考試

改革前：以分?jǐn)?shù)作為選拔人才的唯一依據(jù)，嚴(yán)重導(dǎo)致中國人口眾多而成材率卻明顯偏低。

改革后：高職院校與普通高校的考試招生分開進(jìn)行。

重培養(yǎng)興趣、特長

改革前：按照一本、二本、三本院校分?jǐn)?shù)線錄取的方式。

改革后：先取消三本院校，并逐步實(shí)施按照專業(yè)錄取。

淘汰應(yīng)試教育

改革前：應(yīng)試教育是管用的

改革后：新高考改革最終就是要改變這種現(xiàn)狀，徹底改變“應(yīng)試教育是管用的”這種觀念，雖然改變的過程可能比較漫長，尤其是觀念的轉(zhuǎn)變非常困難。

5、降低小升初選拔難度

改革前：小升初選拔難度大，應(yīng)性強(qiáng)。