對于學生的期望：一自我尊重自我。二化孤獨為共同。三對自我學問潛質的切實了解。四有計劃的戶外。這是蔡元培校長的原話，那蔡校長還有那些比較經典的句子呢?下面小編就給大家整理了一下相關內容，大家一起來看一看吧。

1、教育是幫忙被教育的人，給他們能發展自我的潛質，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子職責;不是把被教育的人，造成一種個性器具，給抱有他種目的人去應用的，……教育是要個性與群性平均發達的。

2、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。

3、囊括大典，網羅眾家;思想自由，兼容并包。

4、對于學生的期望：一自我尊重自我。二化孤獨為共同。三對自我學問潛質的切實了解。四有計劃的戶外。

5、純粹之美育，因此陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習損，而使人我之見利己損人之思念，以漸消沮者也。蓋以美為普遍性，決無人我差別之見能參入其中。……美以普通性之故，不復有人我之關聯，遂亦不能有利害之關聯。

6、教育者，非為已往，非為此刻，而專為將來。

7、 各級教育，應于訓練上一律勵行勞動化，使青年心理上確立尊重職業之基礎，且使獲得較正確之人生觀。

8、德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也?

9、中國人是富于美感的民族。——蔡元培

10、若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡。

11、殊不知有健全之身體，始有健全之精神;若身體柔弱，則思想精神何由發達?或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。

12、與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。

13、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

14、所謂健全的人格，內分四育，即：(一)體育，(二)智育，(三)德育，(四)美育。…學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。

15、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。……美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

16、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。……美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

17、人的健全，不但靠飲食，尤靠戶外。

18、殊不知有健全之身體，始有健全之精神;若身體柔弱，則思想精神何由發達?或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。

19、教員之教授，職員之任務，皆以圖諸君求學便利，諸君能無動于衷乎?自應以誠相待，敬禮有加。至于同學共處一堂，尤應互相親愛，庶可收切磋之效。不惟開誠布公，更宜遵義相助，蓋同處此校，毀譽共之。同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖現行矩步，亦莫能辯，此因此必互相勸勉也。

20、美者，循超逸之快感，為普遍之斷定，無鵠的而有則，無概念而必然者也。

21、美者，循超逸之快感，為普遍之斷定，無鵠的而有則，無概念而必然者也。

22、純粹之美育，因此陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習損，而使人我之見利己損人之思念，以漸消沮者也。蓋以美為普遍性，決無人我差別之見能參入其中。……美以普通性之故，不復有人我之關聯，遂亦不能有利害之關聯。

23、 要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。

24、所謂健全的人格，內分四育，即(一)體育，(二)智育，(三)德育，(四)美育。這四育一樣重要，不可放松一項。……學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。

25、尚自然，展個性——蔡元培

26、囊括大典，網羅眾家;思想自由，兼容并包——蔡元培

27、中國人是富于美感的民族。

28、對于學生的期望：一自我尊重自我。二化孤獨為共同。三對自我學問潛質的切實了解。四有計劃的戶外。

29、言有物，行有倫，論人格可稱君子;學不厭，誨不倦，惜本校失此良師。

30、要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。

31、愛國之心，實為一國之命脈。——蔡元培

32、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。

33、教員之教授，職員之任務，皆以圖諸君求學便利，諸君能無動于衷乎?自應以誠相待，敬禮有加。至于同學共處一堂，尤應互相親愛，庶可收切磋之效。不惟開誠布公，更宜遵義相助，蓋同處此校，毀譽共之。同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖現行矩步，亦莫能辯，此因此必互相勸勉也。

34、教育是幫忙被教育的人，給他們能發展自我的潛質，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子職責;不是把被教育的人，造成一種個性器具，給抱有他種目的人去應用的，……教育是要個性與群性平均發達的。

35、德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也。

以上就是查字典網小編為大家講解的蔡元培名言的相關內容了，希望對大家有所幫助。了解更多相關資訊，請持續關注本網站。