教育實習

educational practice

?? 中等師范學校和高等師范院校高年級學生到初等或中等學校進行教育和教學專業(yè)訓練的一種實踐形式。它是師范教育貫徹理論聯(lián)系實際原則、實現(xiàn)培養(yǎng)目標不可缺少的教學環(huán)節(jié)，是教學計劃中的重要組成部分。通過教育實習，可以使學生把知識綜合運用于教育和教學實踐，以培養(yǎng)和鍛煉學生從事教育和教學工作的能力，并加深和鞏固學生的專業(yè)思想。

?? 中國自從創(chuàng)辦師范教育開始,就較重視教育實習清光緒二十二年（1896）盛宣懷創(chuàng)辦南洋公學，分為四院，先設“師范院”，繼設“外院”，為師范生進行教育實習的場所。1904 年 1月 13 日頒布的《奏定學堂章程》，規(guī)定把師范教育分為“初級”和“優(yōu)級”兩級。初級師范學堂培養(yǎng)高等小學堂和初等小學堂的教員，優(yōu)級師范學堂造就初級師范學堂及中學堂的教員。初級師范學堂章程規(guī)定“教育”是一門重要課程，包括教育史、教育原理、教育法令學校管理法和“實事授業(yè)”所謂“實事授業(yè)”，就是“師范學生于附屬小學堂練習教育幼童之方法”，即教育實習。辛亥革命后，師范學校和高等師范院校都規(guī)定有教育實習。

?? 中華人民共和國成立后，適應人民教育事業(yè)發(fā)展的需要，對師范教育的教育實習更為重視，對培養(yǎng)合格的中小學教師起了重要的作用。

?? 教育實習是師范教育培養(yǎng)合格中小學教師的綜合實踐環(huán)節(jié)，實習前須制訂出計劃。計劃包括實習的目的和要求、內容安排、指導教師配備、實習組的劃分以及組織領導等項教育實習的內容,應包括課堂上課實習、班主任工作實習和課外輔導工作實習，使學生受到全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學工作的能力。教育實習在中等師范學校和高等師范院校教師和實習學校教師共同配合下進行指導。教育實習成績的評定，由雙方指導教師按照標準，共同商議進行，并寫出評語。為了使學生在實習中有章可循，學校應從實際出發(fā)，制訂出“實習生守則”。