禁奧令
禁奧令
禁奧令是指叫停奧數(shù)競(jìng)賽、取消奧數(shù)培訓(xùn)、嚴(yán)禁奧數(shù)成績(jī)與招生掛鉤。但是，一邊是十多年來(lái)相關(guān)部門(mén)和地方三令五申“禁奧”，一邊是越禁越火的現(xiàn)實(shí)。
禁奧令 - 簡(jiǎn)介
禁奧令叫停奧數(shù)競(jìng)賽、取消奧數(shù)培訓(xùn)、嚴(yán)禁奧數(shù)成績(jī)與招生掛鉤……最近10余年來(lái)，國(guó)家和一些地方不斷出臺(tái)“禁奧令”。2014年7月初，北京市教委還重申，初中入學(xué)摸底考試禁考奧數(shù)。
然而，嚴(yán)令之下，暑期奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班仍異常火爆。“每天上午三節(jié)奧數(shù)課，天天不落，光上一個(gè)暑期班就要近萬(wàn)元。”北京一位剛剛經(jīng)歷“小升初”的家長(zhǎng)李女士說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)上初一一開(kāi)學(xué)就分班考試，主要就是考數(shù)學(xué)，其中很多都是奧數(shù)題。
更令人擔(dān)心的是，奧數(shù)培訓(xùn)幼兒化趨勢(shì)明顯，一些孩子還未上小學(xué)，已經(jīng)開(kāi)始補(bǔ)奧數(shù)。在江蘇啟東市中心的一座6層寫(xiě)字樓內(nèi)，近10家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎都開(kāi)設(shè)奧數(shù)培訓(xùn)課程。其中一家機(jī)構(gòu)培訓(xùn)最低學(xué)齡是“升一”，即學(xué)前班升一年級(jí)，一般每周3天課，每天上課兩個(gè)小時(shí)。
一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人稱(chēng)，不僅奧數(shù)班，大多家長(zhǎng)都替孩子報(bào)了語(yǔ)數(shù)外“全科”補(bǔ)習(xí)。
禁奧令 - 原因
一名二年級(jí)小學(xué)生在暑期奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班上解題1、盡管?chē)?guó)家嚴(yán)禁把奧數(shù)與升學(xué)、分班掛鉤，但奧數(shù)與升學(xué)一直藕斷絲連，仍是擇名校、進(jìn)重點(diǎn)班的“敲門(mén)磚”。
2、“小升初”不再考試，“奧數(shù)證”大行其道。“名初中選拔生源，看奧數(shù)證書(shū)是最直觀的。”上海一位家長(zhǎng)透露，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的奧數(shù)班其實(shí)是名校“尖子生”選拔班。一些和名校關(guān)系密切的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候會(huì)出一套卷子給孩子做，達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線(xiàn)就能成為名校的“預(yù)備生”。
3、在不少家長(zhǎng)看來(lái)，義務(wù)教育“免試入學(xué)”并不意味著孩子始于“同一起跑線(xiàn)”。盡管教育部門(mén)嚴(yán)禁公辦學(xué)校以各種證書(shū)為報(bào)名的參照條件或開(kāi)展任何形式的“摸底”考試，但很多家長(zhǎng)始終認(rèn)為“多考證書(shū)，肯定不吃虧”。
4、除了擇校，奧數(shù)也成為學(xué)校新生分班的重要標(biāo)尺。北京的李女士說(shuō)，說(shuō)是不讓分重點(diǎn)班，但幾乎好一點(diǎn)的初中都以實(shí)驗(yàn)班、超常班等名義分“好差班”。兒子所在的初中馬上要舉行分班考試，“我們沒(méi)有過(guò)硬的關(guān)系，只能花錢(qián)上奧數(shù)班。”
禁奧令 - 教育人士看法
在部分教育人士看來(lái)，奧數(shù)來(lái)中國(guó)后被異化，形成畸形利益鏈，名校抬高門(mén)檻，機(jī)構(gòu)借機(jī)斂財(cái)，孩子成了受害者。
南京市中小學(xué)生學(xué)習(xí)力培訓(xùn)中心主任谷力博士說(shuō)：“全員學(xué)奧數(shù)不僅不利于孩子成長(zhǎng)，也提高了全社會(huì)的教育成本。”谷力說(shuō)，名校擇校指標(biāo)有限，多數(shù)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)既難出好成績(jī)，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)擇校目標(biāo)，最終成為應(yīng)試教育的犧牲品。
單憑一紙禁令，難給奧數(shù)“降溫”。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇介紹，一些地方出臺(tái)規(guī)定取消奧數(shù)培訓(xùn)班，但一夜之間又都改頭換面成“數(shù)學(xué)思維”重新面世。盡管各地都在努力破解教育均衡，但在教育GDP指揮棒下，名校還是通過(guò)奧數(shù)衡量、選拔學(xué)生，助長(zhǎng)奧數(shù)培訓(xùn)之風(fēng)。
“奧數(shù)本身并無(wú)錯(cuò)，但把奧數(shù)異化為所有學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，顯然是不合適的。”南京師范大學(xué)教科院副教授殷飛說(shuō)，應(yīng)探索建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，讓奧數(shù)回到本來(lái)位置。
