課前預習

1.會認10個生字，會寫15個生字，以及理解由生字組成的新詞。
2.理解課文中重點句子的意思。
3.有感情地朗讀課文。
4.教育學生熱愛大自然，激發學生保護鳥類的情感。

課文生字

臨、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托、喂、默、斬、截、期、屬

課文原文

　　
　　友人住的小樓，面臨大海。波光水色映進窗來，樓里彌漫著海洋的氣息。
　　窗臺上，常常飛來一只小海鷗，渾身雪一樣的羽毛，翼尖一抹灰黑，一對光閃閃的小眼睛，偏著腦袋瞧人，那神情又機靈又乖巧。它經常在窗臺上跳躍、歇（xiē）腳。有這個活躍的小生命在窗前，是令人高興的，仿佛（fǎnɡfú）觸摸到了生命的歡愉（yú）。友人非常喜歡它，我也是。
　　友人和這只小海鷗結下了友情，常常為它留一勺（sháo）清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時還把小海鷗托在手心上喂食。那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（qì），當他埋頭工作的時候，就在窗臺上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他。
　　海鷗悄悄飛來，又悄悄飛去，飛到很高很高的藍天上。友人工作累了的時候，常常倚（yǐ）窗眺（tiào）望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋，時而直插波心，時而和海浪嬉（xī）戲。
　　“它飛得多自在呀！”友人微微地笑著說。
　　有時，小海鷗飛得太高了，他就會用手掌擋住陽光，瞇著眼睛尋覓它的蹤影。這時，從高遠的天空中，傳來了海鷗的鳴叫。
　　“它并沒有受到傷害，還在飛呢！”友人無比興奮地說。
　　有一次，海鷗飛越海峽，飛到很遠很遠的地方去了。于是我猜測（cè），這次它大概（ɡài）不會回來了。
　　“它會回來的！”友人斬（zhǎn）釘截（jié）鐵地說。
　　可是，海峽中的巨浪和天上的烏云仿佛糾（jiū）纏在一起了，漆（qī）黑如墨，聲勢逼（bī）人。小海鷗的翅膀是柔弱的，無論是被浪尖攫（jué）住，還是被烏云纏住，都十分危險。友人什么也沒說，但從他霍（huò）然而起，繞室徘徊（páihuái）中，我知道他在擔心。
　　在漫長的期待中，漆黑如墨的陰云里，一道白色的亮光一閃，小海鷗飛回來了。
　　它又落在窗臺上，跳躍著，用頑皮的眼光打量著我們。我不知它經歷了什么：是風雨的侵襲，是雷電的恫嚇（dònɡhè），還是惡浪的阻攔？
　　“你為什么不把它留在籠子里呢？免得它再經受危險了！”我對友人說。
　　“它屬于大海！”他平靜地回答。