課前預(yù)習

1.自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
2.有感情地朗讀課文。
3.抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。理解“危險、朽爛、不約而同”等詞語。
4.引導學生自讀課文，理解皮巧根用“愛心”為人們架起了一座安全方便的橋。

課文原文

　　
　　[語文S版第七冊課文]
　　同學們上學，一路上愛講立功的人和立功的事。
　　“最好發(fā)生火災(zāi)，”一個孩子說，“那我就能從大火中把娃娃救出來。我就是救火英雄！”
　　“能逮住一條大狗魚，也挺好的，”第二個孩子說，“一下子我就成了打魚英雄！”
　　“最好是我第一個飛到月球上，”第三個孩子說，“那樣，我在全國就出名了。”
　　可是，皮巧根沒有談?wù)撨@些。他是個不聲不響的孩子。
　　像其他同學一樣，皮巧根也不喜歡繞道，而更愿意跳過急水河，抄近路去上學。這條小河兩岸陡峭（dǒuqiào），水流湍（tuān）急，要跳過去很不容易。
　　去年春天，有個男孩兒，一跳沒能跳到河對岸，撲通一聲掉進河里了，還在醫(yī)院里住了好幾天。冬天，有兩個小姑娘踩著剛凍上的冰過河。冰一裂，她們也掉到河里去了，叫了好一陣，才被救了出來。
　　大人們都不允許孩子們抄近路上學了。但有近路可走，誰愿意走遠路呢？
　　皮巧根想把河邊的一棵柳樹砍倒，從河這邊架到河那邊去，他讓爺爺幫他把斧子磨快，然后就動手砍柳樹。
　　要砍倒一棵柳樹可真不容易。這棵樹已經(jīng)長得又粗又大了，兩個孩子張開雙臂都圍不過來。皮巧根砍了一天、兩天，直到第三天才把樹砍倒。大樹正好架在了河的兩岸上。
　　現(xiàn)在得把柳樹枝全砍掉。要不樹枝會把孩子們絆倒的。可是皮巧根把樹枝統(tǒng)統(tǒng)砍光之后，走起來還是很危險，因為兩邊沒有欄桿，腳一滑就容易跌進河里。
　　皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿。
　　在爺爺?shù)膸椭拢@項工作也做完了。一座又方便、又安全的木橋造起來了。這下，不只是孩子，連村里的大人來來往往也走這座橋了。凡是過橋的人都說：“有了這皮巧根橋，過河真是方便多了。”就這樣，人們不約而同地管這座橋叫“皮巧根橋”。
　　后來，柳樹漸漸朽（xiǔ）爛，村里就建起了一座好一些的橋，是用最好的木頭造的。可這座橋還叫“皮巧根橋”。
　　又過了一段時間，一條筆直的公路通到這里，于是一座大橋架起來了，兩邊做了鐵欄桿。通常，這樣的橋總得叫個響亮的名兒了，叫什么“混凝土橋”或“急水河橋”。可人們還是喜歡叫它的老名字——“皮巧根橋”，并且，誰也沒想過，這座還可以叫另外的什么名字。