課前預(yù)習(xí)

1.掃清文字障礙，理解“孜孜不倦、驚心動魄、憂心忡忡”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過分角色朗讀課文，達(dá)到加深理解課文的目的。
4.通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。
5.通過學(xué)習(xí)課文體會巴斯德給小梅斯泰爾治療狂犬病的復(fù)雜心情。

課文生字

畜、魔、瘋、懼、魄、殘、酷、魂、寂

課文原文

　　
　　巴斯德是法國著名的科學(xué)家，微生物學(xué)的創(chuàng)始人。
　　1881年，巴斯德和他最出色的助手、法國細(xì)菌（jūn）學(xué)家埃米爾合作，發(fā)起了對狂犬病的進攻。狂犬病是流行于狗、貓、狼等動物中的一種疾病。人一旦被病畜咬傷，狂犬病毒就通過傷口侵入人體，經(jīng)過若干天的潛伏期后便會發(fā)作，患者數(shù)日之內(nèi)便會死亡。因為這種病毒破壞人的中樞（shū）神經(jīng)系統(tǒng)，病患者幸免于死的極為罕見。它和鼠疫（yì）一樣，曾奪去了無數(shù)人的生命，令人談“犬”色變。
　　巴斯德經(jīng)過五年孜（zī）孜不倦的研究，終于研制出預(yù)防狂犬病的疫苗，并在狗身上試驗成功。但是，疫苗是否適用于人體？從人體驅(qū)逐狂犬病魔的武器真的找到了嗎？
　　1885年7月6日，一位名叫梅斯泰（tài）爾的小男孩兒，在母親的陪伴下，來到了巴斯德實驗室。他被瘋（fēng)狗咬傷了。
　　兩天前，梅斯泰爾一個人去學(xué)校時，一條狗朝他撲過來。九歲的孩子無力自衛(wèi)，被咬翻在地之后，只顧得用雙手捂住臉。一位泥瓦匠手持鐵棒奔過來，從瘋狗的嘴里救出了滿身血污的孩子，把他送回家中。在當(dāng)?shù)蒯t(yī)生的建議下，孩子的母親立即帶著兒子直奔巴黎……
　　巴斯德望著這個全身有十幾處傷口的孩子，不禁猶豫起來。
　　這位勇敢的科學(xué)家在科學(xué)的征途中一向是所向披靡（mǐ）、無所畏懼的。然而，今天，他生平第一次猶豫了。他能從死神手中奪回小梅斯泰爾的生命嗎？
　　巴斯德請來維爾皮昂博士和格朗謝博士進行會診。兩位博士認(rèn)為，從傷口的數(shù)量和深度來看，孩子肯定受了感染。換句話說，死亡似乎不可避免。巴斯德懷著極度疑慮的心情，決定用在狗身上試驗成功的辦法給孩子治療，從7日開始，天天給孩子種疫苗，療程為十天。
　　在開始進行這項驚心動魄（pò）的嘗試的那天晚上，小梅斯泰爾擁抱了“親愛的巴斯德先生”之后，安然睡去。可是對巴斯德來說，那卻是殘酷（kù）的一夜。他失眠了。他驚魂（hún）不定，焦慮萬分，甚至對自己長期積累的實驗成果也失去了信心，幻覺中以為梅斯泰爾馬上就要死去了。
　　7月16日，治療結(jié)束。十天里一共給小梅斯泰爾接種十二次。由于過分焦慮，巴斯德已經(jīng)筋疲力盡了。他同意在女兒和女婿（xù）的陪伴下，到法國中部山區(qū)去休息幾天。然而，他心里一直牽掛著小梅斯泰爾。每天早晨，他都是憂心忡（chōng)忡地等待著格朗謝博士寄來有關(guān)孩子健康狀況的信件或電報。在寂（jì）靜的林中，他常常默默地在女婿身邊走著，幾個小時不說一句話。8月3日，小梅斯泰爾安然無恙的消息傳來，他那顆懸著的心，才放了下來。
　　兩個多月后，他又治好了一個被瘋狗咬傷的牧童。
　　巴斯德終于征服了狂犬病！消息傳開后，世界各地的狂犬病患者，紛紛來到巴黎找巴斯德就診。在他們中間，有十九位被瘋狗咬傷的俄（é）羅斯農(nóng)民。當(dāng)他們趕到巴黎時，已經(jīng)是咬傷后的第十五天了，死亡似乎已經(jīng)注定。可是，巴斯德卻奇跡般地救活了其中的十六人。
　　巴斯德把自己的畢生精力和全部才智獻(xiàn)給了科學(xué)研究事業(yè)。戰(zhàn)勝狂犬病，是他對人類的重大貢獻(xiàn)。